根拠に基づくディスカッション質問の作り方。
議論の質問は、根拠と複数の妥当な解釈を引き出すものにします。教師が好む答えを当てるだけの質問は避けてください。
作業手順をタスクに合わせましょう。
提示した資料についての推論を促し、適切な場合には複数の擁護できる解釈を認める質問を選びます。根拠を求める追加質問を加え、教師が好む言い回しを推測することと議論を区別してください。
- 用意するもの
- 読む資料またはテーマとゼミの目標。
- 得られるもの
- 根拠に基づく議論を促す自由回答型の質問。
入力と結果を確認しましょう。
説明用の入力と出力 · 実際の WebAct 実行ではない学習用サンプル
入力項目サンプル個
Class reads a character's difficult decision in a story.
完成例
Which detail best explains the decision, and what other choice was available? Ask students to cite the text.
この入力をプロンプトに読み込み、WebAct にコピーして試してください。結果は掲載例と異なる場合があります。
判断のポイントとトラブル対処。
議論の質問には必ず正解がないものを選ぶべきですか？
解釈によって根拠の強さは異なります。自由な議論にも基準と資料に基づく根拠が必要です。
クラスの議論が意見の表明にとどまるのはなぜですか？
どの記述がその見方を支えるか、別の解釈ならその記述をどう扱うかを尋ねてください。主張を共通の資料に結び直します。
自分の資料で試しましょう。
タスクのプロンプト内の例を自分の資料に置き換えてください。必要な要件を残し、タスクを WebAct にコピーします。
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