Créer des questions de discussion étayées par des preuves.
Les questions de discussion doivent inviter à fournir des preuves et plusieurs interprétations raisonnables. Évitez celles qui demandent simplement de deviner la réponse préférée de l’enseignant.
Adaptez le processus à votre tâche.
Choisissez une question qui invite à raisonner sur le contenu fourni et admet plusieurs interprétations défendables lorsque cela convient. Ajoutez une relance demandant des preuves et distinguez la discussion de la recherche des mots préférés de l’enseignant.
- Ce que vous fournissez
- Lecture ou sujet et objectif du séminaire.
- Ce que vous obtenez
- Questions ouvertes favorisant une discussion étayée.
Consultez les données et le résultat.
Entrée et sortie illustratives · exemple pédagogique, pas une exécution WebAct en direct
Exemple champ
Class reads a character's difficult decision in a story.
Exemple complet
Which detail best explains the decision, and what other choice was available? Ask students to cite the text.
Chargez ces données dans le prompt, puis copiez-le dans WebAct pour essayer la tâche. Votre résultat peut différer de l'illustration.
Décisions et dépannage.
Les questions de discussion doivent-elles toujours être sans bonne réponse ?
Certaines interprétations sont mieux étayées que d’autres. Une discussion ouverte exige tout de même des critères et des preuves tirées du contenu.
Pourquoi la discussion en classe reste-t-elle au niveau des opinions ?
Demandez quel détail soutient le point de vue et comment une autre interprétation traite ce détail. Rattachez les affirmations à la source commune.
Essayez avec votre propre source.
Remplacez l'exemple par vos données dans le prompt. Gardez les exigences nécessaires, puis copiez la tâche dans WebAct.
Personnaliser et copier la tâche ↑