如何设计有证据支持的讨论问题。
讨论问题应鼓励证据和多种合理解释。避免只让学习者猜教师偏好答案的问题。
按任务需求调整流程。
选择能引导学习者就所提供材料进行推理，并在适当情况下允许不止一种可辩护解释的问题。补充要求证据的追问，区分真正讨论与猜测教师偏好措辞。
- 你需要提供什么
- 阅读材料或主题及研讨目标。
- 你会得到什么
- 促进循证讨论的开放式问题。
查看输入和结果。
演示用输入和输出 · 教学示例，并非 WebAct 实时运行结果
示例 个输入项
Class reads a character's difficult decision in a story.
完整示例
Which detail best explains the decision, and what other choice was available? Ask students to cite the text.
将这份输入载入提示词，再复制到 WebAct 中尝试任务。实际结果可能与示例不同。
决策与问题排查。
讨论问题是否总应该没有正确答案？
有些解释比其他解释更有依据。开放讨论仍需要标准和来自材料的证据。
为什么课堂讨论仍停留在意见层面？
询问哪个细节支持该观点，以及另一种解释如何处理这个细节。把主张重新与共同材料联系起来。
使用自己的资料试一试。
将任务提示词中的示例换成你的材料。保留所需条件，再把任务复制到 WebAct。
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