Diskussionsfragen für beleggestütztes Denken erstellen.
Diskussionsfragen sollten Belege und mehrere nachvollziehbare Deutungen anregen. Vermeide Fragen, bei denen Lernende nur die bevorzugte Antwort der Lehrkraft erraten sollen.
Passe den Ablauf an deine Aufgabe an.
Wähle eine Frage, die zum Nachdenken über das bereitgestellte Material anregt und gegebenenfalls mehrere vertretbare Deutungen zulässt. Ergänze eine Nachfrage nach Belegen und unterscheide Diskussion vom Erraten der bevorzugten Formulierung der Lehrkraft.
- Was du bereitstellst
- Lektüre oder Thema und Seminarziel.
- Was du erhältst
- Offene Fragen für eine beleggestützte Diskussion.
Sieh dir Eingabe und Ergebnis an.
Beispielhafte Ein- und Ausgabe · ein Lehrbeispiel, kein tatsächlicher WebAct-Durchlauf
Beispiel Eingabe
Class reads a character's difficult decision in a story.
Vollständiges Beispiel
Which detail best explains the decision, and what other choice was available? Ask students to cite the text.
Lade diese Eingabe in den Prompt und kopiere ihn zum Ausprobieren nach WebAct. Dein Ergebnis kann vom Beispiel abweichen.
Entscheidungen und Fehlerbehebung.
Sollten Diskussionsfragen grundsätzlich keine richtige Antwort haben?
Manche Deutungen sind besser belegt als andere. Auch eine offene Diskussion braucht Kriterien und Belege aus dem Material.
Warum bleibt die Klassendiskussion auf der Meinungsebene?
Frage, welches Detail die Sichtweise stützt und wie eine alternative Deutung mit diesem Detail umgeht. Verbinde Behauptungen wieder mit der gemeinsamen Quelle.
Probiere es mit deiner eigenen Quelle.
Ersetze das Beispiel im Aufgaben-Prompt durch dein Material. Behalte nötige Anforderungen bei und kopiere die Aufgabe nach WebAct.
Aufgabe anpassen und kopieren ↑