フィードバックで論述文の論証を改善する方法。
課題の基準で優先順位を決めてください。どの箇所をなぜ改善すべきか説明し、論証の責任は学生に残します。
作業手順をタスクに合わせましょう。
基準から最も影響の大きい弱点を特定し、具体的な箇所を示します。欠ける推論や根拠を説明して修正課題を提案し、論証に対する学生の責任を保ってください。
- 用意するもの
- 下書き、課題、採点基準。
- 得られるもの
- 学生の著者としての役割を代替しない採点基準に沿った助言。
入力と結果を確認しましょう。
説明用の入力と出力 · 実際の WebAct 実行ではない学習用サンプル
入力項目サンプル個
Rubric requires claims to be supported. Student paragraph says: School gardens always improve science learning. No source or example follows. Give feedback without writing the essay.
完成例
Passage to review: School gardens always improve science learning. Issue: always is a universal claim, and the paragraph supplies no supporting evidence. Revision task: find relevant evidence, explain what it actually shows and narrow the claim to the supported conditions. Question for the writer: Which learning outcome and classroom situation do you mean?
この入力をプロンプトに読み込み、WebAct にコピーして試してください。結果は掲載例と異なる場合があります。
判断のポイントとトラブル対処。
助言で下書き全体を書き換えるべきですか？
修正を助ける診断、質問、限定的な例に集中してください。適切な支援の範囲は授業のルールによります。
論証が弱いのに表現への指摘が中心なのはなぜですか？
文の仕上げより先に、推論と根拠に関する採点基準を優先してください。明確な文にも裏付けのない主張は含まれ得ます。
自分の資料で試しましょう。
タスクのプロンプト内の例を自分の資料に置き換えてください。必要な要件を残し、タスクを WebAct にコピーします。
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