如何在差异化教学中保留共同目标。
在保持学习目标清晰可见的同时，调整获取内容的方式和支持。替代活动不应无意中把任务简化为另一个目标。
按任务需求调整流程。
改变获取方式、支持或呈现形式时，保持共同学习目标明确。说明每个版本如何让学习者展示同一技能，并检查调整是否无意中改变了任务要求。
- 你需要提供什么
- 课程目标和说明的学习需求。
- 你会得到什么
- 支持同一目标的替代活动。
查看输入和结果。
演示用输入和输出 · 教学示例，并非 WebAct 实时运行结果
示例 个输入项
All learners must identify a text's main idea; reading fluency varies.
完整示例
Offer a read-aloud or shorter passage with the same main-idea task, then compare evidence supporting the selected idea.
将这份输入载入提示词，再复制到 WebAct 中尝试任务。实际结果可能与示例不同。
决策与问题排查。
差异化教学总意味着给部分学习者更简单的内容吗？
根据需要调整支持，并在适当情况下保留预期学习内容。获取方式的差异并不自动要求不同的目标。
为什么调整后的活动不再考查概括主旨的能力？
检查是否实际上直接给出了答案，或换成了另一项任务。保留目标所要求的推理。
使用自己的资料试一试。
将任务提示词中的示例换成你的材料。保留所需条件，再把任务复制到 WebAct。
自定义并复制任务 ↑