代講教員が使える授業計画の作り方。
代講計画は、クラスについての暗黙知がなくても使えるものにします。教材、時間配分、手順、実用的な代替案を含めてください。
作業手順をタスクに合わせましょう。
明示されていないクラスの知識がなくても使えるよう、教材、時間配分、期待する学習者の作業を含む指示を書きます。機器が使えない場合の実用的な代替案と、解決しない問題の適切な連絡先を示してください。
- 用意するもの
- 時間割、クラスの手順、利用可能な教材。
- 得られるもの
- 明確な代講指示と代替活動。
入力と結果を確認しましょう。
説明用の入力と出力 · 実際の WebAct 実行ではない学習用サンプル
入力項目サンプル個
Prepare a 30-minute substitute plan using a printed passage already studied. Goal: support an interpretation with a text detail. Projector may be unavailable. Materials: printed passage and paper.
完成例
0–5 min: distribute the printed passage and explain the goal: support an interpretation with a detail from the text. 5–10 min: learners reread and mark one important detail. 10–20 min: in pairs, explain what the detail suggests and why. 20–27 min: each learner writes an interpretation followed by its supporting detail. 27–30 min: collect responses and note questions for the regular teacher. Fallback: all activities use printed material; no projector is required. Class-specific routines and support contacts should accompany the plan.
この入力をプロンプトに読み込み、WebAct にコピーして試してください。結果は掲載例と異なる場合があります。
判断のポイントとトラブル対処。
代講計画は担当教員のいつもの手順を前提にしてよいですか？
この授業に必要な手順を明示してください。クラスにとってなじみがあっても、代講教員に自明とは限りません。
機器の故障で授業が成り立たなくなるのはなぜですか？
中心となる目標を保つ紙の教材など、利用可能な代替手段を用意してください。予備の教材に実際にアクセスできるか確認します。
自分の資料で試しましょう。
タスクのプロンプト内の例を自分の資料に置き換えてください。必要な要件を残し、タスクを WebAct にコピーします。
タスクを調整してコピー ↑