聴く力の目標に合った書き取り練習。
書き取り文は学習者の水準と聴く技能に合うものにします。答えの本文を練習から分け、利用できる話者や音声ツールで読み上げを用意します。
作業手順をタスクに合わせましょう。
水準、長さ、聴く目標を選び、文と別の正答を準備します。適切な音声や読み手、再生回数を決めます。総点数だけでなく間違いの傾向を比べます。
- 用意するもの
- 水準、綴りの目標、話題。
- 得られるもの
- 読み上げ用の文と別にした正答文。
入力と結果を確認しましょう。
説明用の入力と出力 · 実際の WebAct 実行ではない学習用サンプル
入力項目サンプル個
Elementary English learner is practicing times and days; requested passage is two short sentences.
完成例
The class starts at nine on Monday. Please arrive ten minutes early. Keep this answer text hidden during listening and use a clear audio reading; the written passage alone is not an audio exercise.
この入力をプロンプトに読み込み、WebAct にコピーして試してください。結果は掲載例と異なる場合があります。
判断のポイントとトラブル対処。
文字の文章だけで聴き取りの練習になりますか？
文章は読み上げ台本と解答です。学習者は本文を隠して音声を聞く必要があります。
言語能力より記憶を試してしまうのはなぜですか？
文章や再生する区間が長すぎるのかもしれません。短くし、繰り返し方を学習目標に合わせます。
自分の資料で試しましょう。
タスクのプロンプト内の例を自分の資料に置き換えてください。必要な要件を残し、タスクを WebAct にコピーします。
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