論理のつながる論述文の構成を作る方法。
各節を中心的な主張につなげてください。無関係な話題一覧ではなく、必要な根拠や、関連する場合は反対意見を含めます。
作業手順をタスクに合わせましょう。
焦点の定まった主張から始め、各節に支える役割や限定する役割を持たせます。必要な根拠と関連する反論を添え、裏付けのない飛躍がないか流れを確認してください。
- 用意するもの
- 課題の設問と学生の中心的な主張。
- 得られるもの
- 必要な根拠を含む論証の構成。
入力と結果を確認しましょう。
説明用の入力と出力 · 実際の WebAct 実行ではない学習用サンプル
入力項目サンプル個
Outline an essay arguing that school gardens can support practical science learning. Address observation, measurement and implementation constraints. No sources are supplied, so mark evidence needs.
完成例
Thesis direction: school gardens can support practical science learning when activities connect observation and measurement to course goals. Section 1: explain a garden observation activity; evidence needed from a real teaching example. Section 2: explain measurement and comparison; evidence needed for the learning claim. Section 3: address time, access and maintenance constraints. Counterargument: a garden alone does not ensure learning; connect activities to explicit objectives. Conclusion: restate the conditional claim supported by the eventual evidence.
この入力をプロンプトに読み込み、WebAct にコピーして試してください。結果は掲載例と異なる場合があります。
判断のポイントとトラブル対処。
構成案は話題の一覧だけでよいですか？
各節で何を論じ、主張をどう支えるか示してください。話題名だけでは論理の筋道はできません。
結論に構成案にない論点が現れるのはなぜですか？
その論点を根拠のある節へ移すか、結論を絞ってください。結末は前に展開した根拠から導かれる必要があります。
自分の資料で試しましょう。
タスクのプロンプト内の例を自分の資料に置き換えてください。必要な要件を残し、タスクを WebAct にコピーします。
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