如何分析历史史料及其证据局限。
史料分析应区分文献说了什么与证明了什么。询问作者、受众、目的和证据的局限。
按任务需求调整流程。
询问谁为谁、出于什么目的创作了史料，再区分其陈述与其能支持的结论。加入关于缺失视角或检验某种解释所需证据的问题。
- 你需要提供什么
- 一手史料和学习目标。
- 你会得到什么
- 关于背景、作者和证据的问题。
查看输入和结果。
演示用输入和输出 · 教学示例，并非 WebAct 实时运行结果
示例 个输入项
Create a source-analysis worksheet for a historical poster inviting people to a public event. Author and date are not supplied. Distinguish intention from attendance evidence.
完整示例
1. What event or action does the poster invite? Quote the relevant wording. 2. Who appears to be the intended audience? Identify the clue supporting your view. 3. What information about the creator and date is missing? 4. Which visual or verbal choices encourage attendance? 5. Can the poster establish how many people attended? Explain why additional evidence would be needed. Teacher note: treat unknown authorship and date as evidence gaps, not invitations to guess.
将这份输入载入提示词，再复制到 WebAct 中尝试任务。实际结果可能与示例不同。
决策与问题排查。
历史宣传海报能证明实际出席人数吗？
它可以展示邀请或意图传达的信息。出席情况需要其他证据；史料的目的限制了其证明能力。
为什么回答把文献当成中立叙述？
审视作者、受众和期望促成的行动。史料可能恰恰因为代表特定视角而有价值。
使用自己的资料试一试。
将任务提示词中的示例换成你的材料。保留所需条件，再把任务复制到 WebAct。
自定义并复制任务 ↑