역사 자료와 증거의 한계를 분석하는 방법.
자료 분석은 문서가 말하는 내용과 증명하는 내용을 구분해야 합니다. 저자, 대상 독자, 목적, 증거의 한계에 관해 질문하세요.
작업에 맞게 절차를 조정하세요.
누가 누구를 위해 어떤 목적으로 자료를 만들었는지 묻고, 자료의 진술과 그 자료가 뒷받침할 수 있는 결론을 구분하세요. 빠진 관점이나 해석을 검증하는 데 필요한 증거에 관한 질문을 포함하세요.
- 제공할 내용
- 1차 사료와 학습 목표.
- 받을 결과
- 맥락, 저자, 증거에 관한 질문.
입력과 결과를 확인하세요.
설명용 입력과 출력 · 실제 WebAct 실행이 아닌 학습용 예시
입력 항목 예시개
Create a source-analysis worksheet for a historical poster inviting people to a public event. Author and date are not supplied. Distinguish intention from attendance evidence.
완성된 예시
1. What event or action does the poster invite? Quote the relevant wording. 2. Who appears to be the intended audience? Identify the clue supporting your view. 3. What information about the creator and date is missing? 4. Which visual or verbal choices encourage attendance? 5. Can the poster establish how many people attended? Explain why additional evidence would be needed. Teacher note: treat unknown authorship and date as evidence gaps, not invitations to guess.
이 입력을 프롬프트에 넣고 WebAct에 복사해 작업을 실행해 보세요. 결과는 설명용 예시와 다를 수 있습니다.
판단 기준과 문제 해결.
역사적 홍보 포스터로 실제 참석 규모를 확인할 수 있나요?
초대나 의도한 메시지를 보여 줄 수는 있습니다. 참석 규모에는 다른 증거가 필요하며 자료의 목적은 증명 가능한 범위를 제한합니다.
답변이 문서를 중립적 기록으로 취급하는 이유는 무엇인가요?
저자, 대상 독자, 의도한 행동을 살펴보세요. 특정 관점을 나타내기 때문에 자료가 유용할 수도 있습니다.
직접 준비한 자료로 시도하세요.
작업 프롬프트의 예시를 내 자료로 바꾸세요. 필요한 요구 사항은 유지하고 작업을 WebAct에 복사하세요.
작업 맞춤 설정 및 복사 ↑